CSCL & POPP

Af Jesper Hundebøl — Computer Supported Collaborative Learning, CSCL, er ofte den foretrukne form, når danske uddannelsesinstitutioner udbyder fleksibel læring (blended learning). CSCL understøttes af et konferencesystem, det være sig for eksempel Virtual U eller SiteScape.

I konferencesystemet er det muligt for flere deltagere, uafhængigt af tid og sted, sammen at gennemføre et projektarbejde, typisk efter POPP modellen, Problem Oriented Project Pedagogy, hvor deltagerne selv har ansvaret for læreprocessen, herunder problemformulering, valg af materialer, gruppens sammensætning mv.

Et praktisk eksempel

Et af emnerne som er behandlet i en projektrapport om effektiviteten i e-læring (sommeren 2002) er bl.a. spørgsmålet om, hvorvidt brugen af PC-understøttede kollaborative læreprocesser (CSCL) er hensigtsmæssigt. I de fleste tilfælde må svaret siges at være ja (tid og sted-uafhængig, skriftlighed og mulighed for reflektion).

Et af de i teorien beskrevne problemer ved brugen af online konferencesystemer (CSCL) er antallet af skriftlige udvekslinger deltagerne imellem (meningsudveksling eller med et fagudtryk: reifikation). Når mængden af indlæg fra deltagerne når et vist niveau (100+), begynder det for de fleste brugere at være vanskeligt at overskue. I det tilfælde kan CSCL siges at være mindre effektivt.

Et andet aspekt vedr. effektiviteten i CSCL er også det sociale. Det er næsten normen i fleksibel læring (blended learning), at deltagerne mødes i begyndelsen af, en eller to gange under, og ved afslutningen af et kursus (semester), ikke mindst for at sætte ansigt på og udveksle personlige meninger og så videre INDEN deltagerne begynder selve læreprocessen i det virtuelle rum. Bl.a. Dreyfus (i bogen On the Internet) har beskrevet, hvordan fravær og manglende deltagelse fra (herunder det tomme ekko fra cyberspace), kan være årsag til frustration - læs manglende effektivitet - ifm. læreprocessen.

For at belyse dette aspekt har jeg tilvejebragt et konkret eksempel på en reifikationsproces, sådan som den har taget sig ud i et fleksibelt læringsforløb. Der er tale om et første projekt på Masteruddannelsen i IKT og Læring, hvor deltagerne har fået til opgave at beskrive forskellige menneskesyn og betydningen heraf for erkendelsesmåder og læringsstile. Deltagernes navne er naturligvis dæknavne, og samtlige links er uvirksomme (der er tale om relative links fra VU platformen). I den oprindelige online version i platformen Virtual U, var det muligt at følge diskussionen qua tråde, ligesom læste og ulæste indlæg kan skelnes fra hinanden. I eksemplet her er det ét langt dokument.

Der er tale om et meget langt dokument. Den opmærksomme læser vil bemærke, hvordan frustrationen for i hvert tilfælde en deltagers vedkommende ("Margit"), på et tidspunkt er blevet så stor, at hun tager tilløb til at opløse gruppen. Pga. særligt store geografiske afstande i gruppe 4 (Norge, Frankrig, Belgien og Danmark) og pga. tekniske problemer med at komme ind bag systemets firewall (som betød at to deltagere reelt var udelukket), var ikke alle i gruppen "på". Tid og sted argumentet synes at falde for et ønske om tilstedeværelse og muligheden for at tale sammen, i det mindste per telefon. Det sidste var pga. det transnationale aspekt temmeligt dyrt.

Hvad der reelt skete var, at kun en af de tre tilbageværende deltagere var aktiv, op til flere indlæg om dagen, hvorfor vedkommende reelt diskuterede med sig selv. Vejledningen kunne være bedre, der er tilsyneladende problemer med at forstå de skriftlige kommentarer fra vejleder. Det er tydeligt, at tiden spiller en rolle, og at fraværet fra de øvrige i gruppen (som måske blot er på 48 timer), opleves som svigt.

Det kendte "Any time, anywhere" argument synes i tilfældet snarere omsat til et "no time, nowhere" skisme. Problemstillinger som frafald og ansvar for egen læring synes aktuelle, og den meget fleksible læring lider under en tilsvarende fleksibel holdning til deltagelse.

PS: Selv om gruppen - som gruppe - lykkedes med at aflevere og få godkendt besvarelsen som den foreligger i dokumentets sidste indlæg "Bud på et menneskesyn", blev gruppen opløst.

Master i IKT og Læring, Projektarbejde i Virtual U: Gruppe 4.